Je peux décrire un souvenir d'enfance lié à l'école, aux vacances ou à un jouet en utilisant des mots simples.

Situation

Vous êtes dans un cours de français avec d'autres apprenants. Le professeur montre des images d'objets ou de lieux liés à l'enfance (cartable, plage, poupée). Vous devez dire ce que vous voyez et en parler.

Professeur :

Regardez cette image. Qu'est-ce que c'est ?

Apprenant A :

C'est un cartable ! À l'école primaire, j'avais un cartable rouge.

Professeur :

Très bien ! Et toi, Ahmed, tu te souviens de tes vacances quand tu étais petit ?

Apprenant B :

Oui ! D'abord, nous allions à la montagne avec ma famille. Ensuite, nous jouions dans la neige. Enfin, nous buvions du chocolat chaud le soir.

Vocabulaire

• l'école primaire— J'allais à l'école primaire à 6 ans.
• un cartable— Mon cartable était lourd avec tous mes livres.
• la plage— En été, nous allions souvent à la plage.
• une poupée— Ma petite sœur jouait avec une poupée tous les jours.
• un jouet— Quand j'étais enfant, j'avais beaucoup de jouets.

Grammaire

Les connecteurs chronologiques du récit

Pour raconter un souvenir, on utilise des mots pour montrer l'ordre des événements : d'abord (premier), ensuite ou puis (après), enfin (dernier). Ces mots aident à comprendre la chronologie.

• D'abord, j'allais à l'école en vélo. Ensuite, je jouais avec mes amis. Enfin, je rentrais à la maison.
• D'abord, nous prenions le train. Puis, nous arrivions à la montagne. Enfin, nous skions toute la journée.

Prononciation

l'enchaînement fluide des connecteurs en début de phrase