comprendre et repérer les informations temporelles dans un dialogue entre parents sur l'organisation de la semaine familiale

Situation

Vous écoutez deux parents d'une famille de trois enfants discuter de leur semaine type. Ils parlent des horaires, des activités et des contraintes liées à l'école et à la garde des enfants.

Maman :

Bon, écoute, dès que les enfants rentrent de l'école à 16h30, je leur prépare un goûter. Après, il faut faire les devoirs avant qu'ils regardent trop la télé.

Papa :

Oui, mais en attendant qu'ils finissent, je peux préparer le dîner. Une fois qu'ils ont tout fini, on peut manger ensemble à 19h30.

Maman :

D'accord. Et jusqu'à ce que les enfants aillent au lit à 21h, on peut profiter pour discuter ou lire une histoire. Mais avant qu'ils s'endorment, il faut éteindre les écrans.

Papa :

Exactement. Et dès qu'ils sont couchés, on peut se reposer un peu avant de préparer la journée de demain.

Vocabulaire

• préparer un goûter— Maman prépare un goûter pour les enfants après l'école.
• faire les devoirs— Les enfants doivent faire leurs devoirs avant de jouer.
• regarder la télé— Ils regardent la télé après le dîner.
• se reposer— Après le travail, papa se repose un peu.
• enfant— Les enfants rentrent de l'école à 16h30.

Grammaire

les conjonctions de temps avec subjonctif ou indicatif

Les conjonctions de temps introduisent une action qui se déroule avant, pendant ou après une autre. Certaines utilisent le subjonctif (avant que, jusqu'à ce que, en attendant que), d'autres l'indicatif (dès que, une fois que).

• D'abord, on range les jouets avant qu'ils aillent se coucher. (subjonctif)
• Dès qu'ils sont rentrés, je leur donne à manger. (indicatif)
• En attendant que le bébé s'endorme, on peut lire un livre. (subjonctif)
• Une fois que les devoirs sont finis, on peut regarder un film. (indicatif)

Prononciation

l'enchaînement des mots et la nasale [ɑ̃] dans 'enfant'