repérer les stratégies argumentatives et les failles dans un débat contradictoire transcrit

Situation

Vous écoutez une transcription d’un débat à la radio sur le thème : *Faut-il limiter l’accès des trottinettes électriques dans les parcs publics ?*

Dialogue

Animateur :
Nous recevons aujourd’hui deux invités : Madame Lefèvre, présidente d’une association de piétons, et Monsieur Diallo, représentant d’une entreprise de location de trottinettes. Madame Lefèvre, vous êtes pour la limitation. Pourquoi ?
Madame Lefèvre :
Certes, les trottinettes électriques facilitent les déplacements, mais il n’en demeure pas moins qu’elles roulent à des vitesses dangereuses pour les enfants et les personnes âgées. Permettez-moi de citer une étude de 2022 : 40 % des accidents dans les parcs sont liés à ces engins. La sécurité doit primer.
Monsieur Diallo :
Je comprends votre inquiétude, mais interdire les trottinettes serait une mesure disproportionnée. Les utilisateurs sont responsables, et la plupart respectent les règles. De plus, ces engins réduisent la pollution en limitant l’usage des voitures. Il faut trouver un consensus, pas une interdiction totale.
Madame Lefèvre :
Un consensus ? Les accidents continuent d’augmenter chaque année ! Et puis, qui paiera les frais médicaux des victimes ? Les familles ? Les assurances ?
Monsieur Diallo :
Les assurances couvrent déjà ces risques. Plutôt que d’interdire, pourquoi ne pas instaurer des zones réservées et des limitations de vitesse ? Ainsi, on répond à tous les problèmes sans briser l’innovation.

Vocabulaire

  • stratégie argumentative— Il utilise une stratégie argumentative pour convaincre son auditoire.
  • faille— Cette objection révèle une faille dans son raisonnement.
  • consensus— Trouver un consensus entre les deux parties est difficile.
  • contre-argument— Son contre-argument était solide et bien étayé.

Grammaire

Les marqueurs de réfutation et de relance

Ces expressions servent à introduire une objection ou à recentrer le débat après une interruption. Elles structurent la parole et marquent les contrastes.

  • Certes... mais : pour reconnaître un point avant de le contredire.
  • Il n’en demeure pas moins que : pour souligner une priorité malgré un accord partiel.
  • Permettez-moi de... : pour introduire une idée ou une objection de manière polie.

Prononciation

prosodie des marqueurs de débat : intonation descendante pour les affirmations, montante pour les questions ou relances.

Certes, les trottinettes sont pratiques, mais... / Certes, les trottinettes sont pratiques, mais... (intonation descendante sur 'pratiques', puis pause)Il n’en demeure pas moins qu’elles posent des risques. / Il n’en demeure pas moins qu’elles posent des risques. (accent sur 'risques')Permettez-moi de vous donner un exemple. / Permettez-moi de vous donner un exemple. (intonation montante sur 'exemple' pour inviter à l'écoute)

Exercices

  1. Quelle stratégie argumentative Madame Lefèvre utilise-t-elle dans sa réplique : *Certes, les trottinettes électriques facilitent les déplacements, mais il n’en demeure pas moins qu’elles roulent à des vitesses dangereuses pour les enfants et les personnes âgées.* ?

  2. Dans la réplique de Monsieur Diallo : *Je comprends votre inquiétude, mais interdire les trottinettes serait une mesure disproportionnée.*, quel marqueur montre qu’il prend en compte l’opinion de Madame Lefèvre ?

Mission — vie en France

Écoutez à nouveau le débat et repérez deux stratégies argumentatives différentes utilisées par chaque intervenant. Notez-les dans votre cahier et justifiez votre choix en utilisant au moins un marqueur de réfutation ou de relance par exemple.