Sujet blanc DELF B1 n°62 — plateforme indépendante

Compréhension de l'oral

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Je m'appelle Léa et je suis étudiante en deuxième année de licence d'histoire à l'université de Lyon. J'aime beaucoup cette ville car il y a toujours quelque chose à faire, que ce soit visiter des musées, aller au cinéma ou simplement se promener le long du Rhône. J'ai décidé de poursuivre mes études dans cette ville parce que j'y ai trouvé un très bon équilibre entre la vie étudiante et la vie personnelle. En effet, il y a de nombreux événements culturels et sportifs tout au long de l'année, mais il est également facile de trouver des coins calmes pour étudier ou se détendre.

Quelle est la raison pour laquelle Léa aime la ville de Lyon ?

Pourquoi Léa a-t-elle décidé de poursuivre ses études à Lyon ?

Quel est le nom de Léa ?

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Intervieweur : Bonjour, je suis avec Marie, une étudiante en troisième année de licence d'histoire. Marie, qu'est-ce qui t'a poussée à choisir cette filière ? Marie : Eh bien, j'ai toujours été fascinée par l'histoire, déjà au lycée. J'aimais apprendre comment les sociétés ont évolué, les raisons des guerres, etc. Et puis, j'ai eu la chance de faire un échange scolaire aux États-Unis où j'ai pu approfondir mes connaissances en histoire américaine. C'est à ce moment-là que j'ai décidé de poursuivre mes études dans ce domaine. Intervieweur : C'est très intéressant. Et qu'est-ce que tu aimerais faire après ta licence ? Marie : Je souhaiterais continuer avec un master en histoire contemporaine et peut-être enseigner plus tard.

Qu'est-ce qui a motivé Marie à choisir la filière d'histoire ?

Où Marie a-t-elle pu approfondir ses connaissances en histoire américaine ?

Quel est le projet professionnel de Marie après sa licence ?

Compréhension des écrits

La France compte désormais plus de 7 millions de retraités, un chiffre en constante augmentation depuis les années 1980. Selon une étude récente de l’INSEE, cette tendance s’explique par l’allongement de l’espérance de vie, mais aussi par le vieillissement des générations du baby-boom. Cependant, le système de retraite français, déjà mis à rude épreuve par le ratio de plus en plus défavorable entre actifs et retraités, pourrait atteindre ses limites d’ici 2030. Pour y remédier, le gouvernement envisage plusieurs pistes : augmenter la durée de cotisation, relever l’âge légal de départ à la retraite ou encore encourager le recours à l’épargne individuelle. Ces mesures suscitent de vives critiques, notamment de la part des syndicats, qui dénoncent une « réforme injuste » pénalisant les travailleurs aux métiers physiques ou précaires. Les débats sur l’avenir du système de retraite restent donc intenses, avec des propositions qui divisent autant qu’elles cherchent à trouver un équilibre entre équité et viabilité économique.

Quel est le principal défi lié à l’augmentation du nombre de retraités en France selon le texte ?

Quelle solution envisagée par le gouvernement n’est PAS mentionnée dans le texte ?

Pourquoi les syndicats critiquent-ils les réformes proposées ?

Le réchauffement climatique est un défi majeur pour notre société. Selon les scientifiques, la température moyenne de la planète a déjà augmenté de 1,1°C depuis l’ère préindustrielle, principalement à cause des émissions de gaz à effet de serre. Pour limiter ce phénomène, chaque pays doit réduire ses émissions de CO₂. En France, le gouvernement a mis en place plusieurs mesures : subventions pour l’isolation des logements, développement des énergies renouvelables et promotion des transports en commun. Cependant, ces efforts ne suffiront pas si les citoyens ne changent pas leurs habitudes. Par exemple, privilégier les produits locaux et réduire sa consommation de viande pourrait avoir un impact significatif. Enfin, les experts soulignent l’importance de la coopération internationale : aucun pays ne peut résoudre ce problème seul.

Quel est le principal responsable de l’augmentation de la température mondiale selon le texte ?

Quelle mesure le gouvernement français a-t-il mise en place pour lutter contre le réchauffement climatique ?

Pourquoi la coopération internationale est-elle essentielle selon les experts cités dans le texte ?

Production écrite

Vous avez récemment lu un article sur l'importance de réduire les déchets plastiques dans les océans. Exprimez et justifiez votre prise de position sur cette question. Vous pensez-vous que les individus ou les gouvernements doivent prendre les devants pour résoudre ce problème ?

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À mon avis, les gouvernements devraient prendre les devants pour résoudre le problème des déchets plastiques dans les océans. En effet, cette question concerne non seulement l'environnement mais également la santé publique. Les déchets plastiques polluent les eaux, tuent les animaux marins et finissent par revenir dans notre chaîne alimentaire. Les individus peuvent faire des efforts pour réduire leur consommation de plastique, mais cela ne suffit pas pour résoudre ce problème à grande échelle. Les gouvernements ont le pouvoir de mettre en place des lois et des politiques pour interdire les plastiques à usage unique, améliorer les systèmes de recyclage et de traitement des déchets, et sensibiliser la population à l'importance de protéger les océans. Par exemple, certains pays ont déjà mis en place des taxes sur les plastiques à usage unique, ce qui a conduit à une réduction significative de leur utilisation. Je pense donc que les gouvernements doivent prendre des mesures concrètes pour lutter contre les déchets plastiques et protéger notre planète.

Auto-évaluation avec la grille officielle. Ce n'est pas une note officielle.

Production orale

Vous allez participer à un débat dans votre école de langues. Le sujet est le suivant : "Faut-il supprimer les devoirs à la maison pour les élèves du collège en France ?". Vous disposez de 3 minutes pour préparer votre argumentation à partir du document ci-dessous. Puis, vous aurez 5 minutes pour défendre votre point de vue en interaction avec un/une autre candidat(e). Document déclencheur : "En France, les devoirs à la maison sont une tradition bien ancrée. Pourtant, une étude récente de l'OCDE montre que les élèves français passent plus de temps que la moyenne des pays de l'OCDE à faire leurs devoirs (6 heures par semaine contre 4,5 en moyenne). Certains parents et enseignants dénoncent le stress que cela génère chez les enfants, tandis que d'autres estiment que ces devoirs renforcent l'autonomie et la rigueur nécessaires pour réussir." Exprimer et défendre un point de vue clair sur la question, en utilisant des arguments et des exemples concrets.

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Présenter brièvement le sujet et annoncer sa position personnelle (pour ou contre la suppression des devoirs). Aujourd'hui, beaucoup de gens se demandent si les devoirs à la maison devraient être supprimés pour les collégiens. Pour ma part, je pense que cette mesure serait bénéfique pour plusieurs raisons. Réduire le stress et améliorer le bien-être des élèves. D'abord, les devoirs à la maison peuvent créer un stress important chez les élèves, surtout s'ils sont trop nombreux ou mal adaptés. Une étude de l'INSERM a montré que le stress prolongé peut nuire à la concentration et même à la santé physique des adolescents. Permettre une meilleure égalité des chances. Ensuite, les devoirs à la maison favorisent les inégalités entre les élèves. Ceux qui bénéficient d'un soutien familial ou de ressources financières peuvent mieux réussir que ceux qui n'en disposent pas. Supprimer les devoirs permettrait de réduire ces écarts. Encourager l'autonomie et l'apprentissage en classe. Enfin, avec les devoirs, certains élèves se contentent de recopier des réponses sans les comprendre. À l'inverse, si tout le travail est fait en classe, les enseignants peuvent mieux accompagner les élèves et répondre à leurs questions en temps réel. Récapituler les arguments et réaffirmer sa position. En conclusion, supprimer les devoirs à la maison pour les collégiens permettrait de réduire le stress, de favoriser l'égalité des chances et d'améliorer la qualité de l'enseignement. C'est pourquoi je suis favorable à cette mesure. Utiliser des connecteurs logiques pour structurer son discours (d'abord, ensuite, enfin, en conclusion). Illustrer chaque argument avec des exemples concrets ou des données (études, statistiques). Anticiper les arguments de l'adversaire et préparer des réponses (par exemple : 'Certains disent que les devoirs renforcent l'autonomie, mais...'). Varier le vocabulaire et utiliser des expressions de la vie quotidienne pour montrer sa maîtrise du français.

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