Sujet blanc DELF B1 n°63 — plateforme indépendante
Compréhension de l'oral
Intervieweur : Bonjour, je suis avec Marie, une étudiante en troisième année de licence de lettres. Marie, peux-tu me dire quel est ton sujet de mémoire de fin d'études ? Marie : Oui, bien sûr. Je travaille sur l'influence de la littérature française du XIXe siècle sur la littérature contemporaine. Intervieweur : C'est très intéressant. Qu'est-ce qui t'a poussée à choisir ce sujet ? Marie : J'ai toujours été passionnée par la littérature française, en particulier les œuvres de Victor Hugo et de Gustave Flaubert. J'ai remarqué que de nombreux auteurs contemporains font référence à ces écrivains dans leurs propres œuvres, et je voulais explorer cette relation plus en profondeur. Intervieweur : Et qu'est-ce que tu as découvert jusqu'à présent ? Marie : Eh bien, j'ai constaté que de nombreux auteurs contemporains s'inspirent des thèmes et des styles de la littérature du XIXe siècle pour aborder des problèmes modernes, tels que la question de l'identité ou la critique sociale.
Quel est le sujet de mémoire de fin d'études de Marie ?
Qu'est-ce qui a poussé Marie à choisir ce sujet de mémoire ?
Qu'est-ce que Marie a découvert sur la relation entre la littérature du XIXe siècle et la littérature contemporaine ?
Intervieweur : Bonjour, je suis avec Élodie, une étudiante en troisième année de licence d'histoire. Élodie, peux-tu me parler de ton projet de stage ? Élodie : Oui, bien sûr. J'ai décidé de faire mon stage dans un musée d'histoire à Paris. J'y serai pendant trois mois, de mars à mai. Intervieweur : Qu'est-ce que tu aimerais faire exactement dans ce musée ? Élodie : Je vais aider les conservateurs à préparer une exposition sur la Révolution française. Intervieweur : C'est fascinant ! As-tu déjà une idée de ce que tu veux faire après ta licence ? Élodie : Oui, je pense que je vais continuer mes études en master pour devenir conservatrice de musée.
Où va-t-elle effectuer son stage ?
Combien de temps durera son stage ?
Quel est le sujet de l'exposition que Élodie va aider à préparer ?
Compréhension des écrits
Chers voisins, Comme vous le savez, les travaux de rénovation de notre immeuble doivent commencer la semaine prochaine. Nous tenons à vous informer des modalités pratiques afin que chacun puisse s’organiser au mieux. Les échafaudages seront installés devant l’entrée principale dès lundi matin, ce qui rendra l’accès au bâtiment plus difficile pendant quelques jours. Nous vous demandons de garer vos véhicules sur la place de parking située derrière l’immeuble, qui restera accessible. Les travaux dureront environ deux mois, mais les nuisances sonores seront surtout concentrées entre 8h et 18h. Pour toute question ou suggestion, n’hésitez pas à contacter le syndic au 01 23 45 67 89 ou par email à syndic@immeuble.fr. Cordialement, Le syndic de l’immeuble
Pourquoi le syndic envoie-t-il ce courrier aux résidents ?
Où les résidents doivent-ils garer leurs véhicules pendant les travaux ?
Quelle est la principale nuisance durant les travaux ?
Chaque année, des millions de touristes visitent Paris pour ses monuments emblématiques, sa gastronomie ou ses musées. Pourtant, certains habitants dénoncent une augmentation des nuisances liées au tourisme de masse : files d’attente interminables aux attractions, hausse des prix dans les commerces, et transformation des quartiers en véritables parcs d’attractions. La mairie de Paris a récemment lancé une campagne intitulée « Paris, ville à vivre, pas à consommer », visant à sensibiliser les visiteurs et à limiter les excès. Parmi les mesures proposées, on trouve la réservation obligatoire pour les sites les plus fréquentés, comme la Tour Eiffel ou le Louvre, ou encore la limitation des terrasses de cafés dans les rues piétonnes. Ces initiatives divisent : certains estiment qu’elles protègent enfin la qualité de vie des Parisiens, tandis que d’autres y voient une entrave à la liberté des touristes. Le débat reste vif, mais une chose est sûre : Paris doit désormais trouver un équilibre entre son attractivité et son habitabilité.
Quelle est la principale préoccupation des Parisiens selon le texte ?
Quel est l’objectif principal de la campagne « Paris, ville à vivre, pas à consommer » ?
Pourquoi certaines personnes critiquent-elles les mesures proposées par la mairie ?
Production écrite
De nos jours, beaucoup de gens pensent que les réseaux sociaux ont un impact négatif sur la société. D'autres, au contraire, estiment qu'ils apportent surtout des avantages. Rédigez un texte argumenté d'au moins 160 mots pour exprimer votre opinion sur ce sujet. Vous devez justifier votre prise de position à l'aide d'exemples concrets et d'arguments solides. Dans votre texte, vous pourrez développer des aspects comme les relations sociales, l'accès à l'information ou l'influence sur la culture.
160 mots minimum
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Les réseaux sociaux ont profondément transformé notre manière de communiquer et d’interagir avec le monde. Personnellement, je crois qu’ils apportent plus d’avantages que d’inconvénients, même si leur usage doit rester raisonnable. D’une part, ces plateformes facilitent les échanges à distance et permettent de maintenir des liens avec des proches éloignés géographiquement. Par exemple, grâce à des applications comme Zoom ou WhatsApp, les familles séparées par des frontières ou des emplois du temps chargés peuvent se voir régulièrement. De plus, les réseaux sociaux offrent une visibilité aux causes sociales et environnementales, comme le mouvement #MeToo ou les campagnes pour le climat, qui sensibilisent un large public. Cependant, il est vrai que ces outils peuvent aussi créer des inégalités d’accès à l’information ou renforcer les bulles informationnelles. Certains utilisateurs ne consultent que des contenus qui confirment leurs opinions, limitant ainsi leur ouverture d’esprit. Malgré cela, je reste convaincu que les réseaux sociaux, utilisés de manière responsable, sont un outil puissant pour connecter les gens et partager des idées progressistes. Leur influence dépend avant tout de la manière dont nous choisissons de les exploiter.
Auto-évaluation avec la grille officielle. Ce n'est pas une note officielle.
Production orale
Vous allez participer à un débat organisé dans votre école sur le thème suivant : *"Faut-il interdire les téléphones portables dans les établissements scolaires ?"*. Vous avez 10 minutes pour préparer votre intervention (notes autorisées) et vous devez ensuite présenter votre point de vue pendant 5 à 7 minutes. Le jury peut vous poser des questions pour approfondir votre argumentation. Document déclencheur : > Selon une étude récente, 78 % des adolescents français reconnaissent que leur téléphone portable les distrait pendant les cours. Pourtant, 62 % estiment que cet outil est indispensable pour rester en contact avec leurs amis et accéder à des ressources éducatives. Le ministère de l'Éducation nationale envisage d'interdire totalement ces appareils dans les écoles, comme c'est déjà le cas en Italie depuis 2018. Les avis sont partagés : certains parents et enseignants soutiennent cette mesure pour améliorer la concentration, tandis que d'autres craignent un isolement social des élèves. 10 5 jusqu'à 5 Capacité à défendre un point de vue clair et argumenté Utilisation d’exemples concrets et de faits pour étayer ses arguments Interaction avec le jury (réponses aux questions) Richesse et correction de la langue
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Introduction Accroche avec une question ou une anecdote liée à l'usage des téléphones portables en classe. Présentation claire de la position personnelle (pour ou contre l'interdiction) et annonce des arguments principaux. Arguments principaux (2 ou 3) Amélioration de la concentration et des résultats scolaires Citer des études ou des témoignages d'enseignants sur l'impact des notifications sur la réussite des élèves. Risque de cyberharcèlement ou d'exposition à des contenus inappropriés Donner un exemple concret de problème lié à l'utilisation des réseaux sociaux en classe. Alternative : encadrer l'usage plutôt qu'interdire totalement Proposer un système de casiers pour les téléphones ou des plages horaires sans appareil. Réponse aux objections Anticiper les arguments du jury (ex : 'Les élèves ont besoin du téléphone pour leurs recherches') et les contrer avec des contre-exemples ou des solutions. Conclusion Récapituler les points clés et réaffirmer sa position. Ouverture : proposer une solution équilibrée ou inviter le jury à réfléchir sur d'autres pistes. distraction concentration cyberharcèlement isolement social ressources éducatives encadrer alternative plage horaire casiers sécurisés connecteurs logiques (en effet, par conséquent, en revanche) subjonctif (il faut que... / bien que...) futur simple (j'estime que cela améliorera...) conditionnel (il serait préférable de...) Cela permettrait aux élèves de se concentrer pleinement sur les cours sans être tentés par les notifications. Cela réduirait les risques de triche lors des évaluations. Les écoles pourraient proposer des espaces dédiés aux appels ou messages en dehors des salles de classe. Le téléphone est un outil pédagogique indispensable pour certaines matières (recherches, applications éducatives). Une interdiction totale pourrait marginaliser les élèves issus de milieux défavorisés qui n'ont pas d'ordinateur à la maison. Il est plus efficace de sensibiliser les élèves à un usage responsable plutôt que de les priver de cet outil.
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